فعّليّة محوسبة تتناول تشخيص المشاعر.
محادثة مع التلاميذ قبل الفعّاليّة:
قولوا للتلاميذ بانكم اليوم ستتناولون موضوع التعبير عن المشاعر.
وضِّحوا للتلاميذ بأنّ موضوع المشاعر هو موضوع شخصيّ جدًّا، إذ أنّه لكلّ شخص الحقّ بأن يشعر كما يرغب وأن يعبّر عن مشاعره. ولكن، وعلى الرغم من ذلك فإنّنا من أجل أن نحترم أنفسنا ونحترم الآخرين يجب أن نتعلّم كيف نعبّر عن المشاعر بطريقة محترمة وغير مسيئة.
في نهاية الفعّاليّة اسألوا التلاميذ هل هم يستطيعون الآن تصنيف القائمة التي على اللوح إلى قائمتين: مشاعر وأفكار.
صفحة 2 – درس رياضة بدنيّة
يلاحظ التلاميذ بأنّ حدثًا معيّنًا (درس رياضة بدنيّة) يمكن أن يسبّب للأشخاص المختلفين مشاعر مختلفة. بعد ذلك يطلب منهم أن يعبّروا أيضًا عن شعورهم الشخصيّ المتعلّق بالحدث.
صفحة 3 – مشاعر وأفكار
يمارس التلاميذ لعبة فيها يطلب منهم تصنيف المشاعر مقابل الأفكار.
صفحة 4 – مشاعر وأفكار
يمارس التلاميذ لعبة تذكُّر حيث يطلب منهم أنّ يلائموا بين الأحداث المختلفة والشعور الذي يرافقها.
صفحة 5 – أحداث ومشاعر
يطلَب من التلاميذ التأشير على الشعور من بين عدد من المشاعر الذي يلائم الحدث المعروض عليهم.
صفحة 6 – أنا أشعر
في هذه الصفحة عدّة أسئلة تلخّص فهم التلاميذ ما يتعلّق بالأهداف التي وضعتها الفعّاليّة أمامهم.
تطرّقوا إلى قائمة المشاعر التي طرحها التلاميذ في بداية الدرس واطلبوا منهم تصنيف هذه القائمة إلى مشاعر وأفكار.
معلومات إضافيّة للمعلّم:
– كيف نشجع على التعبير السليم عن المشاعر؟ – نصائح لسير العمل داخل الصفّ.
– بمَ أشعر؟ – لعبة للتشجيع على التعبير عن المشاعر.
