רקע

في هذه الفعالية سنناقش السؤال:  " من هم القادة الأفضل في الدولة والمجتمع والمدرسة في عصر الإعلام والريتينج (التدريج)".
الاشتغال بالقيادة الأفضل يتمّ بواسطة :
أ‌ – قراءة حدث والوقوف على ما فيه من مشاكل وقضايا
ب – انتقاء صفات القادة
ج – كتابة حدث
د – تقديم نصيحة
هـ – مناقشة وإجمال

في الدولة الديمقراطية ينتخب المواطنون بمحض إرادتهم ممثليهم الذين يديرون شؤون الدولة خلال فترة محددة.
بعد هذه الفترة تجرى انتخابات جديدة. في الانتخابات يتنافس عدد من الأحزاب  ولمواطني  الدولة يفسح المجال
لإعادة انتخاب ممثليهم السابقين أو استبدالهم بآخرين.

مقتبس عن : يهوديت ميزروتسكي ، واستر ألفي وآخرين ، رحلة إلى الديمقراطية الإسرائيلية،  وزارة التربية والتعليم،  1993. ص: 30–31.

מטרות

التربية الاجتماعية: تناول الاحتجاج المشروع (القانونيّ) وغير العنيف أو المسيء إلى المدرسة .
المدنيات: تناول مشاركة المواطنين في الدولة الديمقراطية بواسطة التعبير عن الاحتجاج .

تحقق هذه الفعالية الأهداف التالية من أهداف تعليم المدنيات في المرحلة الإعدادية:
أ.   تعميق فهم القيم الديمقراطية (مشاركة المواطنين ونقد السلطة ) وانعكاساتها على حياة المواطنين وعلى مبنى نظام الحكم في إسرائيل.
ب.   تنمية الشعور بالانتماء والتماهي (التعاطف) مع قيم المجتمع في إسرائيل واهدافها كما عبرت عنها وثيقة الاستقلال ، وتحفيز الطلاب على تحقيقها.
ج.   التشجيع على تفعيل الاعتبارات القيمية في تحديد المواقف بالنسبة إلى الظواهر المختلفة في الحياة اليومية وبالنسبة إلى أحداث الساعة (والأحداث الاجتماعية).

הנחיות

أ‌ – وزِّعوا على الطلاب الـ ورقة للطلاب (مدة الفعالية: 45 دقيقة).
ب‌ – إجراء مناقشة في أعقاب الورقة للطلاب – ناقشوا الأسئلة التالية:
1. في عصر الإعلام والريتينج ، ما هي الاعتبارات التي تؤثّر على اختيار القادة في الدولة وفي المجتمع؟
2. هل لهذا، في رأيكم، ما يبرره، اشرحوا
3. أي الصفات، في رأيكم، يجب أن تتوفر في القائد (الزعيم) لماذا؟
4. ما هي حسنات وسيئات استعمال شبكة الانترنت خلال الانتخابات؟

بمَ تنصحون من هو مقبل على التصويت في عصر الإعلام والريتينج؟