מערך שיעור
التسامح (סובלנות) – عيد الأضحى (חג הקורבן)
إِعْدَاد: د. نبيل طنّوس ד"ר נביל טנוס, מטח בשיתוף הקרן לקידום מקצועי

في هذه الفعالية نستعمل الأمثال الشعبية السائدة. يجري الطلاب مقارنة بين المثل وبين قصص من حياتهم. في الختام يقوم المعلم بإدارة مناقشة حول موضوع الفعالية.

רקע

في هذه الفعالية نستعمل الأمثال الشعبية السائدة.
يجري الطلاب مقارنة بين المثل وبين قصص من حياتهم.
في الختام يقوم المعلم بإدارة مناقشة حول موضوع الفعالية.

عيد الأضحى هو أيضًا أهم وأقدس الأعياد لدى الطائفة الدرزية. هذا العيد يذكّر جميع المؤمنين بالآخرة وبيوم القيامة ولكي يفوز المؤمن بالنجاة في الآخرة عليه أن يجتثّ الشرّ من قلبه ويطلب المغفرة والعفو من الله عز وجل ليكفّر خطاياه وذنوبه وأن يكثر من أعمال الخير والإحسان إلى الغير. يحثّ رجال الدين أبناء الطائفة ويشجعونهم على تأدية الفرائض الدينية وأن يتوبوا إلى الله.

تعتبر الأيام العشرة من شهر ذي الحجة والتي تنتهي بعيد الأضحى أيامًا مباركة وهي تسمّى "الليالي العشر الفضيلة" في هذه الأيام يكثر أبناء الطائفة من التجمع في "الخلوة" (دار العبادة عند الدروز) والإكثار من عمل الخير والمعروف ومساعدة الغير بالإضافة إلى زيارة الأقارب وأفراد العائلة والأصدقاء وأداء الصلوات من اجل السلام والأخوة وأداء فريضة تقديم الهدايا.

يكثر رجال الدين، وفي هذه الأيام بالذات، من إلقاء الخطب والمواعظ في الخلوة حول قصة خلق العالم، وترسيخ العقيدة والحث على الأخلاق الحسنة وعمل الخير. مع انتهاء العيد يقررون مَن مِن أبناء الطائفة ينضمّ إلى مجموعة رجال الدين (العقال).

في هذه الأيام العشرة التي تسبق عيد الأضحى يسمحون لغير المتدينين بحضور الاجتماعات الدينية قبل الصلوات.

عادات العيد:

  1. زيارة "الخلوة" (دار العبادة عند الدروز) في أيام ذي الحجّة الفضيلة الّتي تسبق العيد.
  2. زيارات متبادلة بين الأصدقاء والأقارب وأفراد العائلة.
  3. التحكيم وحل المشاكل.
  4. السلام والأخوة .
  5. التصدّق والتطوع والتبرع.
  6. عمل كعك العيد، والمأكولات الخاصة والملابس الجديدة.
  7. قيم مهمة: الأخوة، تآلف أفراد العائلة، احترام الوالدين، التواضع، مساعدة الغير، التسامح.
  8. زيارة المقابر

التسامح هو أحد القيم المهمة في عيد الأضحى.
"التسامُح " اسم على وزن " تفاعُل" وهو مصدر الفعل تسامَحَ الذي يدل وزنُه على المشاركة أي العمل المتبادل بين شخصين أو مجموعتين

سَمُحَ* – سماحةً وسُموحةً : صار من أهل الجود والسماحة فهو سَمْحٌ وسَميح.

سَمَحَ له بحاجة: يسّرها له.

المَسْمَح : ما فيه سُهولة ويُسْر يُقال: عليك بالحقّ فإنّ فيه مَسْمَحًا: أي متسعًا ومندوحة (بُعدًا) عن الباطل.

سَمَح: لان وسَهُل.

سَمَح العودُ: استوى وتجرَّد من العُقَد

سَمَحَت الناقة : انقادت فأسرعت .

سَمَّح الشيّءَ : جعله ليّنا سهلا.

سَمّح الرمحَ : ليَّنه وثقَّفَه حتى لان.

سَمَّح فلانا: ساهَلَه

سامحه في الأمر أو بالأمر : ساهله ولاينه ووافقه على مطلوبه.

سامحه بذنبه: عفا عنه.

ويقال في الدّعاء: "سامحك الله " أي غفر الله لك وعفا عنك.

أسمحت نفسُه: ذلّت وأطاعَت وانقادَت.

تَسّمَح وتسامح في كذا: تكلّف السماحة

السماح رباح: أي المساهلة في الأشياء تربح صاحبها.

أهل السماح ملاح.

* عن المعجم الوسيط، (معجم مجمع اللغة العربية) مكتبة الشروق الدولية، 2005، القاهرة

מטרות

أ‌-    التربية الاجتماعية: توضيح مصطلح "التسامح" والوقوف على أهميته.
ب‌-  دائرة السنة: التعرّف على مصطلح " التسامح " والوقوف على علاقته بعيد الأضحى المبارك.

הנחיות

المرحلة أ : شخصي/فردي

يوزّع المعلم على الطلاب "ورقة العمل للطالب" ويطلب منهم أن يقرؤوا الأمثال وأن يختار كلّ طالب  مثلا واحدا يتعاطف معه. يحاول الطالب أن يتذكر قصة من حياته أو قصة كان شاهدا عليها.

المرحلة ب: في مجموعات 

–         ينقسم الطلاب إلى أربع مجموعات. يقوم كلّ طالب، في إطار مجموعته، بعرض المثل الذي اختاره ويقدم تعليلا لاختياره .
–         يحكي كلّ طالب، في إطار مجموعته، قصة من حياته لها علاقة بالمثل الذي اختاره.

تختار المجموعة قصة واحدة يتفق عليها الطلاب بالإجماع  لكي يحكوها أمام الصف.

المرحلة ج: الصف بكامل هيأته   

يحكي مندوب عن كلّ مجموعة أمام الصف بكامل هيأته القصة الّتي اختارتها المجموعة بالإجماع والمثل الذي أدى إلى هذا الاختيار

أسئلة للمناقشة:

  1. ما هي أهمية التسامح في نظركم؟
  2. أيّ التصرفات/ السلوكيات تترجم قيمة التسامح؟
  3. كيف يؤثّر التسامح على العلاقات بين البشر ؟
  4. كيف يمكننا أن نقنع الأولاد وأبناء الشبيبة بأن يتصرفوا بتسامح؟
  5. اذكر شيئا جديدا واحدا تعلمته في هذه الفعالية؟
לחצו להמשך קריאה
הקטן