تتناول الفعّاليّة موضوع الاتّصال المُقرِّب بواسطة "جمل أنا". في حالات الخصومات والنزاعات بين الأفراد نلاحظ ميلًا لاستعمال اتّصالات مبنيّة على توجيه الاتّهامات إلى الآخر، الأمر الذي يؤدّي إلى تفاقم النزاع ولا يقرّب الحلّ. قسم جوهريّ من إستراتيجيّة منع التفاقم في النزاعات هو استعمال "جمل أنا".
الفعّاليّة تناسب تلاميذ الصفوف الثالث – الخامس.
مدّة الفعّاليّة: حصّة تعليميّة واحدة.
تتناول الفعّاليّة موضوع الاتّصال المُقرِّب بواسطة "جمل أنا". في حالات الخصومات والنزاعات بين الأفراد نلاحظ ميلًا لاستعمال اتّصالات مبنيّة على توجيه الاتّهامات إلى الآخر، الأمر الذي يؤدّي إلى تفاقم النزاع ولا يقرّب الحلّ. قسم جوهريّ من إستراتيجيّة منع التفاقم في النزاعات هو استعمال "جمل أنا".
1. يتعرّف التلاميذ على "جمل أنا".
2. بفهم التلاميذ حسنات استعمال "جمل أنا" مقارنة بـــِ "جمل أنت".
3. يتعلّم التلاميذ استعمال "جمل أنا".
أجروا محادثة مع التلاميذ:
سنتناول اليوم الاتّصالات المُقرِّبة ("جمل أنا"). الجمل التي تبدأ بكلمة "أنا" تصف ما أشعر به وما أفكّر به في تلك اللحظة. استعمال هذا النوع من الجمل قد يحول دون تفاقم النزاعات وتأزُّمها، لأنّ المتكلّمين عند استعمالهم لـ "جمل أنا"يكشفون عمّا يشعرون به تجاه المشكلة، على العكس من الاتّصالات المُبعِدة ("جمل أنت") المبنيّة على توجيه النقد والاتّهام، كما أنّها تمنع الآخر من الإصغاء لأنّه يكون مشغولًا في الدفاع عن نفسه وردّ التهمة. عند استعمال "جمل أنا" يشعر السامعون باستعداد اكبر لحلّ المشكلة.
المرحلة أ: الفعّاليّة المعالجة عن بعد (أون لاين)
صفحة 1 – تعريف
صفحة 2 – نصوغ "جمل أنا"
صفحة 3 – نخلق تفاقمًا في النزاع
صفحة 4 – نحول دون تفاقم النزاع
بناءً على نفس الحدث من الصفحة السابقة، يجرّ التلاميذ "جمل أنا" إلى حوار اتّصال مُقرِّب بين الصديقتين.
المرحلة ب: التدرُّب على هذه المهارة بين الصديقتين
لعبة تمثيل أدوار في ثلاثيّات (مجموعات من ثلاثة تلاميذ): تلميذان منهم متنازعان والثالث مراقب.
أفكار لمواجهات:
أ. يغضب تلميذ من صديقه لأنّه رسب في امتحان الرياضيات لأنّ صديقه لم يسمح له بأن ينسخ (ينقل) عنه.
ب. تغضب تلميذة من صديقتها: لأنّها علمت أنّ صديقتها دعت إلى منزلها صديقتين مشتركتين لهما ولم تدْعُها.
يجب تمثيل الأدوار بالتناوب، أي أن يقوم كلّ تلميذ بالأدوار الثلاثة: الطرف الغاضب والمغضوب منه والمراقب.
في نهاية الفعّاليّة أجروا مناقشة واسألوا:
