הנחיות
(يمكن إجراء هذه الفعّاليّة في قاعة الحواسيب أيضًا.)
1. اكتبوا في وسط اللوح كلمة "التسامح".
أ. اسألوا التلاميذ: ما هو التسامح، في رأيكم؟
ب. اكتبوا إجابات التلاميذ حول كلمة التسامح المكتوبة على اللوح.
2. قسِّموا التلاميذ إلى أزواج.
3. وزّعوا على التلاميذ قطع الأحداث أو افسحوا لهم المجال لاختيار القطع من القائمة المقترحة.
4. يقوم كلّ زوج من التلاميذ بتصميم لافتة دعم أو احتجاج ضدّ الحدث.
5. وزِّعوا على التلاميذ ورقة العمل للتلاميذ واطلبوا منهم أن يعملوا عليها بموجب التوجيهات.
6. اطلبوا من التلاميذ أن يُشركوا زملاءهم وأن يحكوا عن أحداث حدثت معهم شخصيًّا تتعلّق بعدم التسامح مع الآخرين قام به أفراد أو مجموعات. (فعّاليّة في الورقة للتلاميذ )
7. للإجمال، اسألوا التلاميذ: كيف يتمثّل التسامح (أو عدم التسامح) عندنا هنا في الصفّ؟
8. اجمعوا الشعارات التي صمّمها التلاميذ وعلّقوها في الصفّ.
التفصيل الكامل للفعّاليّة:
في قاعة الحواسيب يجلس كلّ زوج من التلاميذ أمام حاسوب واحد.
1. فيما يلي توجد روابط لأحداث أخذت من الصحافة مع أوصاف لهذه الأحداث.
اعرضوها على التلاميذ. للعمل على الحواسيب حضّروا ملفًا بهذه الروابط (انظروا فيما يلي).
2. يختار كلّ زوج حدثًا واحدًا، يقرأه ويشتغل عليه.
بالنسبة إلى كلّ واحد من الأحداث، اسألوا:
أ. عن أيّ جمهور/ شريحة سكّانيّة يتمّ الحديث في هذا الحدث؟
ب. هل يُظهر المجتمع تسامحًا أو عدمَ تسامح نحو هذه الشريحة السكّانيّة الموصوفة في الحدث؟ وكيف يتمثّل ذلك؟
ج. من المسئول، في رأيكم، عن تحسين الوضع في كلّ حدث يتجلّى فيه عدم التسامح؟
د. هل يمكننا نحن التلاميذ، أن نعمل من أجل تحسين الوضع؟
هـ. ماذا يمكننا أن نفعل؟ قدّموا اقتراحاتكم بالنسبة إلى كلّ حدث.
الروابط:
معوَّقون – ليس في مدرستنا ، ynet، شوشانة حين
مبادرة للتقريب بين تلاميذ أكِفّاء ومبصرين ، هيئة تحرير والّا!
مقطوعات صحفيّة موجزة
معوّقون – ليس في مدرستنا، ynet، شوشانة حين
لم نجد حتّى مدرسة واحدة من بين 61 مدرسة ابتدائيّة وثانويّة قام بفحصها، بطلب منّا، مستطلعو مركز الأبحاث الاستهلاكيّة … تتوفّر فيها إمكانيات وصول لائقة للمعوّقين جسديًّا. يضطر التلاميذ المعوّقون جسديًّا إلى مواجهة صعود الدرج، المرور من أبواب ضيّقة (بالنسبة إلى الكراسيّ المتحركة)، ممرّات لا يستطيعون المرور منها، ومع منافع (حمّامات) غير ملائمة ومع مداخل لا تمكّنهم من عبورها الى داخل المدرسة نفسها. لم نجد مدرسة واحدة من بين المدارس التي تمّ فحثها تتوفّر فيها متطلبات الأنظمة المُلزِمة للمؤسّسات العامّة في كلّ ما يتعلّق بالترتيبات الخاصّة بالمعاقين جسديًّا.
مبادرة للتقريب بين تلاميذ أكِفّاء وتلاميذ مبصرين، هيئة تحرير وإلّا!
في إطار نشاط يقام مرّة كلّ أسبوع يقيم تلاميذ مبصرون وتلاميذ أكِفّاء أمسيات للمحادثة ويركبون معًا درّاجات هوائيّة ثنائيّة المقاعد. كما أنّهم يشاهدون معًا أفلامًا يساعد فيها التلاميذ المبصرون التلاميذ الأكِفّاء على تجسيد الصور.
